该怎么样纠正自闭症孩子的行为？

自闭症儿童孩子和一个不会说话，又不懂事的孩子交流的时候，必须要注意选择好机会，假如自闭症儿童孩子出现不好的行为，就必须要去制止，假如孩子想要做一件事情，却办不到的时候，肯定孩子在做事情的时候，必须要陪在身边，假如出现调皮捣蛋或者是进行一些非常威胁的事情，必须要惩罚一下，如此可以警告孩子，让他们了解如此做是不能的，可以起到肯定的警告用途。心理学家说，奇怪的是在这样的情况下，这一巴掌起到了奖励有哪些用途。另一个问题是，对言语理解非常差的儿童，比较容易搞不了解他们的爸爸妈妈表示不同意的原因。 自闭症儿童的行为，虽然常常看起来稀奇古怪异乎一般，但它的背后总有一种具体的、合乎逻辑是什么原因，记住这一点是非常有帮助的。意思是说，这只是一个残疾儿童面临着他没办法了解的复杂状况所做出的简单反应。 行为矫正办法的研究，表明孩子们总是会重复在过去致使奖励的行为，而停止不受奖励的行为。 第三，你的反应应该维持一致 如果你有时去阻止一种问题行为，而另一些时间则放纵宽容，如此的成效好像比根本不采取行动还要糟些。大家常见发现，前后不同的办法比过分严格或过分宽容所产生的困难更多。可是一直一致是很难办到的。最好是决心就最重大的行为问题采取坚定的立场，而不去管那些并不特别不便捷的行为问题。这种妥协会产生适合松弛的气愤，也能让孩子认识到，存在着种种限度，他不可以超越这类限度。 第四，你做出反应的方法，应当容易为孩子所理解。 用谈话的办法去预防一个自闭症孩子打破玻璃窗，是根本无效的。对着他大声喊叫，或许刚开始会使他分心，但过了一段时间之后，他就会习惯于此。假如窗户打破后你生气了，而且很明显地表露出来，如此做或许会产生与你原来的意图相背而行的成效。一个并不会狂怒含义的自闭症孩子或许会觉得，愤怒的爸爸妈妈是一件有趣而让人开心的事，因而他遭到的是鼓励而不是阻拦。如果在他安安静静时，把他自己留在那里;而当他出了乱子时，就成了大伙注意的中心，这个时候这样的情况特别可能发生。更有效的方法是在窗户打破之前，就采取行动，抱住他，把他弄开去。如此做有其优点，可以就势变成拥抱，或者挠痒痒的游戏，或者去做无论什么你了解孩子喜欢做的事。

怎么样矫正自闭症孩子的自闭症行为

，自闭症儿童是一种容易见到的心理问题，而自闭症儿童病人大部分都是儿童，这不只给孩子的身心带来紧急损失，同时也给孩子的生活和成长带来了紧急的影响，可见自闭症儿童对儿童带来的害处是非常大的，所与时的治疗孩子自闭症是非常重要的，那样日常怎么样纠正孩子自闭症行为呢？以下中国儿童医学研究中心直属医院胡亚美儿童医学研究院山东诊疗中心为你详细介绍。1、增强物的应用：凡孩子喜欢的事物或行为，都可作增强物。增强物最好不仅一种，且是孩子真的喜欢的。孩子的行为结果是愉快的，行为就会增加。故父母应时常考虑我们的处置方法是不是正确，勿在不经意中增强了孩子的不好的行为。2、消弱：指将不适合的增强方法减除的方案。用前要判断何种行为适用？消弱过程中能否处置得非常不错？一般孩子的不当行为是要引起大人注意及关心时可使用此方案。如孩子哭是想吃糖的话，爸爸妈妈应坚持不给，久而久之此哭的行为即会减低、消失。起切，孩子或许会变本加厉，哭得更厉害，父母如能坚持原则，长久的不惊不惧，就会产生成效。而孩子的自我伤害行为就不可以用此方案。3、隔离：方法有二种，一是把正在做的喜欢的事情撤走，另一是把孩子撤走。该注意的，是孩子喜欢的事物或环境才能隔离，不然易达反成效。隔离时间不适合太长，隔离地址则重安全，且不可以比原来之场合有趣。4、区辨增强法：即让孩子分辨那些行为是可以做或不被允釭满A故父母说话的声音、表情和动作宜明确。最好在距离近时表达，以讲求最好的成效，好让孩子区辨行为的对错。假如能多称赞增强好的行为，更具用途。5、过度矫正及积极演练法：用来处置较常犯的行为。所谓过度矫正，是指在孩子不当行为发生时，除去要其改正外，还要多做一些。如摔破杯子，除去要整理外，还要孩子多抹其它地板。推行此方案时，大人要陪在身边，并告之正确的行为。积极演练可用来学习较好的能力，以修正不当行为。同时在不当行为出现时，应找最接近的替代行为来积极演练。如孩子关门太大声，则一遍遍让其训练；手敲头时，则可以训练举手答「有」为替代行为。6、介入法：此方案之理论依据已在行为改变技术中提到，高频率出现的行为总是能带动低频率出现的行为。因为前面已提过，这里不再赘述。介入法有时要和环境控制合适合，如孩子爱撕纸，可以此做增强，但绝不可让孩子随地随时都能拿到纸撕。自闭症儿童重复做某一动作的行为，如摇手、念念有辞等，都是自我刺激的行为。一般在孩子无事可做或没刺激时出现率最多。大家可采取一些手段来处置：增加行为模式：提供示范行为，替代行为让他学习；转移法：与孩子互动，并找事给他做，让他的精力转移到其它有益的事物上；打造有效的社会性行为：打造与孩子有益的互动行为，如能听指示等。至于习惯性的自我刺激，可用介入法、直接禁止或饱足法使其厌倦。一般孩子可能是行为能力有限或爸爸妈妈无时间教，才会没事情做。行为无进步，才会玩弄我们的身体。而自我刺激可能是因为逃避学习、情绪不佳、获得快乐或引起注意而产生，且自我刺激有安定孩子有哪些用途，如没有妨碍别人或整个环境内的活动，可予以一些限制。父母应采渐进性的，逐步降低不当行为，而至减除及产生新的好的行为。

怎么样有效纠正自闭症孩子的不好的行为?

自闭症儿童孩子大概出现一些行为问题，如发脾气、咬手、自伤、晃动身体、尖叫等，这类行为不只影响孩子学习与练习，有时还会伤害他们自己，或对周围带来干扰，因此需要大家准时对这类问题行为进行矫正。

对于自闭症孩子的不好的行为纠正可以结合心理和生理两方面进行剖析，在练习时选择适当的办法和方案，在这里给大伙提供以下几种参考办法。

01 、 强化物的应用

凡孩子喜欢的事物或行为，都可作强化物。强化物最好不仅一种，且是孩子真的喜欢的。孩子的行为结果是愉快的，行为就会增加。另外父母也要时常考虑我们的处置方法是不是正确，勿在不经意中增强了孩子的不好的行为。

02、介入法

比较难处置的问题行为可以用这个办法。简言之，就是与孩子做同样的动作。但此行为要有所选择，并注意考虑怎么样介入行为、介入后能产生多少成效、怎么样处置进步新的学习（包含语言、行为等）等。

譬如旋转的行为，父母介入后可以进步成拉孩子一块转、转快或转慢而至听指示转。但假如父母介入后，孩子旋转次数不只没降低，反而增加，则表示不可以介入，应改用其它办法解决。

03、行为分辨法

即让孩子分辨什么行为是可以做，什么行为是不允许的，父母说话的声音、表情和动作应该明确，最好在距离近时表达，以达到最好的成效，好让孩子分辨行为的对错。

04、过度矫正及积极演练法

用来处置常常犯的行为。所谓过度矫正，是指在孩子不当行为发生时，除去要其改正外，还要多做一些其他行为。

譬如孩子常常摔门，或者关门声音太大，父母则可以陪在身边，告之正确的行为，让其一遍遍进行正确训练，积极演练可用来学习较好的能力，以修正不当行为。同时在不当行为出现时，应找最接近的替代行为来积极演练。

05、消弱法

一般孩子的不当行为是要引起大人注意及关心时可使用此方案。

譬如孩子哭是想吃糖的话，爸爸妈妈应坚持不给，久而久之此哭的行为就会降低、直至消失。起初孩子或许会变本加厉，哭得更厉害，需要父母长期坚持原则才会产生成效。而孩子的自我伤害行为就不可以用此方案。

假如孩子长期重复做某一动作，如摇手、念念有辞等自我刺激行为。 那大家可采取一些手段来处置：

转移法： 与孩子互动，并找事给他做，让他的精力转移到其它事物上。

疏导法： 孩子因为语言能力差，没办法正确表达自我需要，因而有时会以伤害其他人或物品等方法来引人注意。因此，平常应多给予关心，并进行交流方法的练习，使他们的需要和情绪有表达和发泄的渠道。

打造有效的社会性行为： 打造与孩子有益的互动行为，如能听指示等。

增加行为模式： 提供示范行为，替代行为让他学习。

动作控制： 当孩子有不好的行为时，爸爸妈妈可用手牢牢地握住他“犯了错误”的手腕，待他挣扎约1~2分钟后才放下。一般此法对“打人”、“摔物”、“打头”、“扯电线”等手部行为有制止成效，事后再教给他合理泄愤的办法。

自闭症儿童孩子行为刻板如何解决？到底该如何矫正？

引言：当今很多人已经知道自闭症儿童是什么样的，但自闭症孩子的行为刻板，很多人都不知道。假如孩子子患上了自闭症儿童的话是有不少行为特点的，爸爸妈妈发现了不正常的地方应该准时矫正。

1、行为刻板是自闭症孩子的一大特点

自闭症儿童行为刻板主要表现可能是反复听某一首歌，或者反复做某一个动作，注视爱抚同一样东西，认定某一类颜色或式样的衣服。不一样的自闭症儿童病人会有不一样的表现，刻板行为会有取不完的例子。自闭症孩子当进入一个陌生的环境时，会表现出极度的不安和敏锐，而做出一些比较过激的行为。比如他们对关门声比较敏锐，所以门一开他们就会非常敏锐，有想立刻把门关上的欲望。对于自闭症孩子来讲，这种刻板行为会妨碍他们自己的学习和生活。

2、面对自闭症儿童孩子行为刻板该如何做

在自闭症儿童孩子出现行为刻板时，特别是在学习环境，老师的责任就是教授自闭症孩子具备我们的更多的交流方法。而父母的责任则是耐心的写理解孩子的行为和他们一块成长，去面对生活和学习上的困难。绝对不可以强制性的去压制，如此只能让孩子产生愈加紧急的心理障碍，容易偏激和抵触。

3、那对于自闭症儿童孩子行为刻板到底该如何矫正

厌恶疗法：其实就是想方法去让孩子讨厌他重复的不好的习惯。比如孩子一直爱吮吸手指，你可以通过在他的手指上涂上辣椒油或者芥末酱，来让他讨厌这个行为。同理代替原理：代替原理是指用新的，父母期望的动作替换孩子的刻板行为。比如孩子一直爱摇摆身体的刻板行为出现时，父母可以通过需要孩子去跑步来代替这个刻板行为。系统脱敏法：它是指在安逸放松的环境下，安排病人渐渐接近他害怕的事物来矫正孩子的行为刻板。

四个原则纠正自闭症孩子行为

四个原则纠正自闭症孩子行为

四个原则纠正自闭症孩子行为，中国独生子女较多，孩子极少接触同龄人，而且父母忙于工作极少陪同孩子，所以自闭症孩子也就愈加多。推荐四个原则纠正自闭症孩子行为。

四个原则纠正自闭症孩子行为1

第一，要设法去理解为何孩子行为特别。

自闭症儿童的行为，虽然常常看起来稀奇古怪异乎一般，但它的背后总有一种具体的、合乎逻辑是什么原因，记住这一点是非常有帮助的。意思是说，这只是一个残疾儿童面临着他没办法了解的复杂状况所做出的简单反应。行为矫正办法的研究，表明孩子们总是会重复在过去致使奖励的行为，而停止不受奖励的行为。

2、在同一个既不可以说话，又不可以了解不少的孩子交际时，至关要紧的是选择机会，使你能立即做出反应去奖励或阻止。

最好是采取行动来预防不好的行为，或者，假如做不到时，则在这种行为刚开始时，立即采取行动，这比听任孩子做某种调皮或危险的`事，而事后去惩罚他们，可能更行得通。看来，如果他已经有了去做被禁止的事情的乐趣，惩罚就没什么意义了。很多爸爸妈妈发现，他们的孩子在做了某种错事之后，并没被拍一巴掌所吓祝他们甚至会发笑或者兴高采烈地期待这一巴掌作为某种行为的例行后果。心理学家说，奇怪的是在这样的情况下，这一巴掌起到了奖励有哪些用途。另一个问题是，对言语理解非常差的儿童，比较容易搞不了解他们的爸爸妈妈表示不同意的原因。

第三，你做出反应的方法，应当容易为孩子所理解。

用谈话的办法去预防一个自闭症孩子打破玻璃窗，是根本无效的。对着他大声喊叫，或许刚开始会使他分心，但过了一段时间之后，他就会习惯于此。假如窗户打破后你生气了，而且很明显地表露出来，如此做或许会产生与你原来的意图相背而行的成效。一个并不会狂怒含义的自闭症孩子或许会觉得，愤怒的爸爸妈妈是一件有趣而让人开心的事，因而他遭到的是鼓励而不是阻拦。如果在他安安静静时，把他自己留在那里；而当他出了乱子时，就成了大伙注意的中心，这个时候这样的情况特别可能发生。更有效的方法是在窗户打破之前，就采取行动，抱住他，把他弄开去。如此做有其优点，可以就势变成拥抱，或者挠痒痒的游戏，或者去做无论什么你了解孩子喜欢做的事。

第四，你的反应应该维持一致

如果你有时去阻止一种问题行为，而另一些时间则放纵宽容，如此的成效好像比根本不采取行动还要糟些。大家常见发现，前后不同的办法比过分严格或过分宽容所产生的困难更多。可是一直一致是很难办到的。最好是决心就最重大的行为问题采取坚定的立场，而不去管那些并不特别不便捷的行为问题。这种妥协会产生适合松弛的气愤，也能让孩子认识到，存在着种种限度，他不可以超越这类限度。

四个原则纠正自闭症孩子行为2

自闭症孩子的行为有什么

1、维持固定生活模式：对生活环境需要刻板，家具的移动，以至饮食起居的改变都会引起他们情绪变化，譬如：发怒或恐慌，有的患儿紧急得甚至连吃饭时坐的地方、碗和筷放在什么地方，甚至上卫生间用什么便池都不可以改变。

2、与周围人的情感交流受限，自闭症患儿不同程度地分不清亲人或陌生人，在与人交往过程中，不望他们的脸，回避眼光的接触。喜欢独处，一人玩反而自在，缺少同情心。

3、自闭症患儿常坐不住，活动过度，以脚尖走路。他们的注意力分散，习惯东张西望，或作伸颈、装相等怪异姿势。

4、言语障碍，儿童自闭症病人多言，但领会能力低，常用词不当。发音不正，发出怪腔怪调。

通常来讲，具备以下三个基本特点，就可诊断为儿童自闭症：

1、对人常见缺少情感反应，严重干扰社会性相互用途；

2、语词性和非语词性交往和想象性活动紧急降低；

3、刻板、重复或仪式性行为，紧急约束生活活动。通过治疗，可降低行为症状、促进发育，容易见到的治疗办法有：游戏、拥抱、家庭、药物疗法等。

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