考试前，不少父母会对孩子许下如此的奖励承诺：“期末考试能考进班级前三，假期里我就给你买最新款的手机，你想打多长时间游戏就打多长时间游戏；如果出了前十，自觉把手机交上来。”

也有父母在兴趣教育中会用如此的奖励“武器”：“弹完一小时的钢琴我就给你二十块钱。”

不过，“重赏之下，必有勇夫”这句话在这个时候未必适用。从心理学的角度来看，父母给孩子物质奖励还可能带来一些弊病。大家来剖析一下其中的重要，也提供几个不收费的奖励方法（可能哪天就用上了呢）。

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Part.1

“考得好就有奖”的问题在什么地方？

有些父母习惯于在孩子考得好的时候，给孩子足够的物质奖励，如此做或许会事与愿违。

考试考得好，本身就是一种心理上的奖励。一些学者觉得，自尊可以分成若干维度，其中学业自尊是自尊中一个尤为重要的维度。换句话说，获得一个很好的成绩，本身就能够帮助提升孩子的自我认可和自我接纳程度。假如这个时候再给孩子物质上的奖励，成效未必是锦上添花，反而可能让孩子过分在乎成绩，进而致使过度的考试焦虑。

焦虑会占据一些认知资源，使得个体不可以把自己平常所学发挥出来。过度的考试焦虑不只不可以帮助孩子把重压化作动力，还让孩子发挥不源于己的应有水平。问100个经过高考考试的学生，可能70个都会说自己没考好，主要是什么原因就是考试焦虑。

对于孩子而言，学习是日常非常重要的事情，大多数孩子已经很在乎我们的考试成绩了。坐在小学一年级的教室里，仅需半天的功夫，孩子们就会很了解学业表现非常或许会和不同“待遇”挂钩。假如感知到父母也很在乎我们的考试成绩，孩子就更容易发生考试焦虑。

可能一些父母会问：我不在乎孩子成绩，还在乎什么呀？其实可以愈加纯粹一些，学习的目的难道不是学习常识吗？小学一年级的孩子在幼儿园孩子面前的优势感，主要不是身高带来的，而是感觉自己会了一些常识。父母可以将考试成绩视作考察常识学会程度的指标。会了固然是好事，不会也不算坏事，正是“发现问题-解决问题”的机会，有针对性地多学多练，补起来就好了。

也有人会说：父母唯恐孩子在日后“一分一操场”“千军万马过独木桥”的角逐中失利，所以不可能不重视成绩。或许可以从以另一个角度来考虑这个问题：那些对待学习非常认真、擅长从错误中学习、做错了题会积极改正、分数考得不认可也不气馁的孩子，在日后生活种种“考试”时成绩可能也不会差到哪儿去。和奖励一个好的分数相比，这类能随着一生的品质更值得奖励。

奖励tips1：

孩子考得好的时候，如何奖励？

或许就是一句话“你还可以哟！”免费，顶用，也够用。这种认同，也是一种奖励。

更高级一点的奖励，可以把好成绩和孩子的行为和品质联系在一块，譬如“我儿天天认真做完作业，这个习惯好，考试见分晓了”“老师都说我闺女上课特别认真，做作业也仔细，你看着认真的结果就是不同。”（至于老师有没说过这句话，其实不那样要紧~）

不过在语言奖励时，要防止用“你真聪明”这种话语。聪明和学业成绩之间的关系没大家想象的大。

孩子中的“聪明”对应着心理学中的“流体智商”，譬如抽象思维能力、脑子转的速度、短时记忆能力等。有一项纳入了37万人的元剖析表明，流体智商和学业成绩之间的有关并不如大家想象的高，与阅读之间的有关仅仅为0.38，与数学能力之间的有关仅仅为0.41。

换句话说，决定学业成绩变异的大多数原因是非流体智商（成年人哪个还没几个很聪明但没考上大学的同学）。将孩子的好成绩和聪明联系在一块的一个不良反应是，那样下次孩子考得不好的时候，比较容易怀疑自己是否“不聪明”了。这个想法比不理想的成绩本身，更能让孩子沮丧。

假如父母非常想要给孩子物质奖励，也记得不要太特殊、太贵重，应该是孩子平常就不太难获得的。

奖励tips2：

孩子没考好时，也需要奖励？

在每一个班级里，“考得好”的孩子毕竟是少数，还有大多数孩子是不会“考得好”的。这不意味着这类孩子就没值得一定的地方。

当孩子由于分数沮丧的时候，爸爸妈妈需要有共情的能力，千万不可批评和打击。在孩子自我怀疑的时候，父母有责任去引导他们看到自己身上的微光。

父母可以试着表彰孩子的坚持不懈，就算学习成绩不理想，也没舍弃学习。并且让他们了解考试只不过检查学会常识水平的一把尺子，通过考试发现问题并不可怕，由于只有发现了问题才能有针对性地学习，从而最后把没学会的常识变成学会的常识。

Part.2

培养孩子的兴趣，可以用钱吗？

说完了考试，大家再来剖析一下另一种状况：想培养起孩子对某件事的兴趣，可以用钱“刺激”吗？譬如“你去弹完一小时的钢琴我就给你二十块钱”“你认真看一小时的书，我就给你三十块钱”，如此会有成效吗？

有人过去做过实验，期望用奖励的办法来让孩子们花更多的时间玩数学游戏。结果是，当孩子可以领到奖励的时候，孩子们用在数学学习上的时间确实多了；但将这个奖励计划停止之后，孩子们用在数学学习上的时间会愈加少，甚至却比没奖励的时候还少。

为何会出现如此匪夷所思的结果，缘由是孩子们在这类通过这类奖励操作掌握了一个推理“我学数学的目的是为了获得奖励”，当没奖励的时候，孩子们也会推理“没奖励我为什么还要花而额外的时间来学习”。

因此，用钱来奖励孩子的兴趣的时候，或许会让孩子感觉“学习（某种技能）不是我的事，是父母的事。”这个时候你再苦口婆心地说“学习是你的事，又不是我的事。”哦，对不起，可能这句话不管用了。孩子甚至非常可能感觉你在说谎。

另外，用钱来奖励还可能出现一个不良反应：让孩子太在乎钱。就像大家常常会高估流体智商和学业成绩之间的关系一样，大家常见会高估资金和幸福感的关系。在笔者的咨询经验中，“钱多就等于快乐和幸福”这个公式在成年人中极其具备误导性。有时，在执着地追求资金的路上，大家总是以为自己是在为幸福努力，其实可能正相反，这种生活方法本身对我们的幸福导致了威胁。

或许，培养兴趣就是发现孩子的兴趣，并且进行培养的过程。孩子的兴趣和天分并不相同，一些孩子对音乐敏锐，一些孩子对颜色和图形敏锐，一些孩子对数字敏锐，一些孩子对文字敏锐。在这方面，父母还真的不适合怀着“只须功夫深，铁杵磨成针”的想法。真的宝贵的是时间（当然还有学费），让孩子把这类进步兴趣的时间投到自己不有兴趣的事情上，对父母和孩子都是折磨。一些兴趣是父母的兴趣，可能不是合适孩子的。孩子小时候，可以有非常“广泛”的兴趣，最后可以坚持下来一两种，也就好不容易了。

奖励tips3：

眼神、伴随……

通常来讲，在培养兴趣方面，爸爸妈妈的示范用途特别要紧，爸爸妈妈都爱看书的家庭，孩子也更容易对书本有兴趣。爸爸妈妈都爱音乐，那样孩子也比较容易对音乐着迷。

当孩子坚持我们的兴趣时，父母也可以给孩子奖励，但这种奖励未必肯定是物质上的：可以是赞许的眼神；可以是更多的亲子时光，如一块去户外走走；甚至是给孩子创造条件，让孩子和朋友们欢聚一场……

Part.3

结语

随着着家庭中子女数目的降低，与父母们对于亲子关系的日益看重，家庭教育中的奖励方法愈加时尚，特别是物质奖励。伴随物质生活的富足，爸爸妈妈也可以提供形式各样的奖励；通常来讲，孩子也喜欢奖励。因此，奖励看起来仿佛是一种“双赢”。

然而，通过以上的剖析，每一枚硬币都有两个面，物质奖励也不肯定只结好果子。

总之，对孩子奖励的理解不可以简单视作物质或者钱，有时不收费的东西比烧钱还好。

来源：科学大院

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