培养孩子的自我价值感是持续学习的重要。通过选择合适孩子学习力的“学习区”、挖掘兴趣和能力的优势、用收获感激起持续学习的动力，可以帮助孩子打造起对学习的自主热情，使学习不再是一时的心血来潮，而是一种源源持续的动力，为他们的将来奠定坚实的基础。

孩子想学习是父母和老师们一同期望的事情，真的让学习成为孩子持续、主动的行为背后，是一种神秘的力量——自我价值感。学霸们之所以可以优质地完成学习任务，是由于他们在学习中找到了不是辛苦，而是收成乐趣的源泉。将探讨自我价值感的定义，与三个渠道，即学习区的选择、挖掘兴趣和能力优势、用收获感激起持续学习的动力。

1、自我价值感和马斯洛需要理论

1.什么是自我价值感？

自我价值感是一种情感体验，是指大家重视自己，觉得自己遭到了尊重，在社会中遭到了好评价或发挥了积极推动作用。依据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我达成需要。在学习中获得自我价值感主要来自这五个方面。

2. 自我达成需要与学习

“自我达成需要”是人的最高追求，当孩子有明确的学习计划，了解自己想做什么时，他们就能将学习与自我达成打造起价值的联结。然而，光有主动学习的动力和自我达成的需要，并不是孩子就能在学习这条路上持久地走下去。解决这一问题的思路是引导孩子达成高层次的需要，挖掘收获感和使命感，使其产生持续学习的热情，领会到自我价值感。

2、渠道1、找到最符合孩子学习力的“学习区”

1.学习区的概念

学习区别为舒适区、学习区和恐慌区。舒适区的学习内容太简单，很难激起兴趣；恐慌区的学习内容则超出了孩子的能力范围，致使焦虑。而在学习区里，孩子可以接触到肯定困难程度的新常识，感觉到挑战，却不至于过于重压巨大。选择合适孩子学习力的学习区，是培养自我价值感的要紧渠道之一。

2.心流体验的重要程度

心流体验是一种心理上的感受，是一个人完全沉浸在某种活动中、无视其他事物存在的状况。让孩子在学习中获得心流体验，使学习变得有趣、开心，从而引发价值感。心流体验可以通过合理设计学习内容、让孩子感觉到成功的乐趣来达成。

3、渠道2、帮助孩子挖掘兴趣和能力的优势

1. 给孩子自主选择兴趣和试错的权利

在孩子挖掘兴趣喜好的过程中，父母应给予孩子自主选择兴趣和试错的权利。兴趣应该是孩子我们的，但父母可以进行正确的引导，确保孩子在选择兴趣时充分体验和尝试。

2.给予足够的支持

一旦确定了孩子的兴趣，父母要给予孩子足够的支持。这包含鼓励孩子在个人兴趣方面学习提高，借助孩子的能力优势，在孩子自愿选择的范围里深入探索。

3.将大目的拆分为小目的

当孩子在学习上遇见困境时，父母应帮助孩子把目的拆分为一个个小目的。孩子因为设定的目的过于远大，而我们的能力与目的相差甚远，这个时候父母就能适合地将大目的细分，帮助孩子阶段性地完成小目的，让孩子每段时间都有完成小目的的收获感，从而逐步提升，最后达成我们的远大目的。

4、渠道3、用收获感为孩子提供持续学习的动力

1. 收获感的形式

收获感可以通过各种形式达成，让孩子体验到成功的乐趣是收获感的最大来源。针对各种学习任务，可以帮孩子设定好目的收获，让孩子在朝着大目的前进的过程中，能持续收成收获感。

2. 设定阶段性目的

在孩子遇见困境的时候，父母可以帮助孩子设定阶段性的目的。这能够帮助让孩子每段时间都有完成小目的的收获感，从而提升学习动力。譬如，在阅读方面，通过设定每月阅读少量的书本，孩子可以逐步完成目的，获得收获感。

3.激起收获感的积极性

在父母的引导下，孩子可以将学习的过程看作是一系列挑战和目的的完成，每一次的成功都是一次收获。这种积极性的收获感不仅能够激起孩子的学习热情，还可以为他们提供持续学习的动力。

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