目前中国大部分家庭还是独生子女较为容易见到，孩子在上幼儿园之前极少有机会与同龄孩子接触，如此就妨碍了孩子最早的人际交往能力的，甚至会干扰到孩子未来的交往能力，包含与周围环境打造广泛联系和对外面的吸收、转化能力，与正确处置上下左右关系的能力。

心理学家通过广泛调查发现，好的人际关系对于生活的幸福感具备要紧意义。心理学家很多研究证明，一个人假如长期生活在好的人际关系当中，他的个性就会得到健康进步。所以，大家觉得，孩子的人际交往能力比学习成绩更要紧，绝不可以等到上大学再培养。好的人际关系对成年是尤为重要的。因此，怎么样有效提升人际交往能力渐渐引起多方的关注。

提升人际交往能力，除去培养对社会情境的辨析能力和提升对别人心理状况的洞察力外，借用艺术方法，特别是音乐活动，也能促进人际交往。

早在1973年，瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究就发现，教授音乐可以增强学生们的社交能力和学科技能。1994年，人艾杰顿进行了一项有意思的研究，研究者在对发育迟缓（包含患自闭症的孩子）和发育正常的6—9岁的孩子进行分别教学时，将音乐整理到孩子的社会游戏中。他们发现，音乐很大地促进了两个小组的理解力和参与社会游戏的能力。他们也注意到，发育迟缓的孩子面对重压时的焦虑水平也降低了。

研究还发现，对小朋友用背景音乐时，他们出现了更多的同伴交往行为。研究觉得，社交是对社交能力最好的培养方法，大家越是自我封闭，就越害怕与其他人交往。

音乐活动的一大功能是调动人的情绪，“情商”的提出者———的戈尔曼博士研究证明，情绪系统控制着日常很多的效能感和满足感。这类正面的感觉能降低人对社交的焦虑。所以，假如时间和条件都不允许的话，可以多听听音乐，玩玩乐器，这也能打造与世界的连接。

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