清明节跟孩子探讨他所能理解的死亡

清明节跟孩子探讨他所能理解的死亡

清明节跟孩子探讨他所能理解的死亡，孩子在成长过程中不能离开家人的呵护，假如孩子做错了事也不要，一块努力让孩子有更多的可能性吧。下面跟大伙推荐清明节跟孩子探讨他所能理解的死亡。

清明节跟孩子探讨他所能理解的死亡1

“死亡”成为父母与孩子的交流忌讳

其实，对于死亡这件事情，大家每一个人都有一个领会，那就是它是一件既神秘，同时又带有一些恐怖色彩的事件。由于，大家不了解人死去未来的状况是什么。虽然，医学给出了关于死亡的生理指标。但在这类生理功能丧失之后，所谓的灵魂是否会消失呢？已有些科学常识虽然告诉大家，人没灵魂，死后不会进入天堂，也不会踏入地狱。但，对于亡灵世界的遐想，从来没在人类世界中消失过。

正是因为这种恐惧感，不少成人就会有意识地回避死亡这件事情。成年人自己有对死亡的焦虑、恐慌和回避态度，所以觉得让孩子面对这个问题也会产生恐惧。

除此之外，有的成年人还会感觉在孩子非常小的时候，跟他们谈论这个话题，未免过于残酷。童年本身就应该是“天堂般的”，应该充满童话般的美好，作为父母有责任维护这个漂亮的童话世界，而死亡的存在，会破坏这个童话世界。

还有一个缘由就是，爸爸妈妈觉得孩子并不关心死亡这个话题。但其实不少研究都发现，孩子很关心“死”这件事情。

探讨“死亡”让孩子掌握面对生活

不少父母在孩子只有一两岁的时候，都爱跟孩子玩一个游戏，就是用双手将我们的脸蒙住，然后再拿开。这个游戏的英文名字叫“Peek a boo”。据了解这个游戏的名字源自一个古老的英文单词“dead”或“alive”。可见，死亡一直都不是跟孩子不有关的事件。

在孩子的自我定义还没有打造之前，孩子们极少会考虑与自己有关的问题。但伴随自我定义的不断进步，孩子愈加多地考虑与自我有关的问题。死亡就是这里面一个比较要紧的问题。

从孩子出生开始，就或许会历程不少的丧失，比如自己最喜欢的宠物死去了，爱的花花草草失去了生命，自己家人的.离开等等。这类应激事件的出现，都会激起孩子对于“死亡”的好奇，促进他们关注这个问题，并提出相应的问题。假如，可以依据孩子的认知特征和年龄，选择适合的方法来跟孩子讲述“死”这件事，那样他们在以后的生活中，就能更好地面对和处置这种事件。

跟孩子讨论死亡还有另一个好处，那就是从小就在孩子心中埋下珍惜自己生命的种子。在我们的成长经历中，可以有意识地防止危险事件的发生。相信大伙近期几年都听说过，青年由于告白被拒就草草结束自己生命的一些有关报道吧。不少人一边为年轻生命的逝去而感到惋惜，另一边又感觉青年为什么这样不珍视我们的生命。这跟大家生命教育的缺失有着密不可分的关系。

跟孩子探讨他所能理解的死亡

既然非常有必要跟孩子聊聊“死”这件事，那大家就来看看，该如何跟孩子谈论死亡。假如孩子问到父母关于死这个事情，或是家里正好有类似的事情发生，父母该如何跟孩子讲述死亡呢？这里有几个办法教给父母们。

1、跟孩子探讨他所能理解的死亡

低龄的孩子，总是具备一种朴素的守恒观念，也就是说，在孩子的心里，死亡并非一种彻底的消失，而是去了某处。死者此后的，还会在那里延续。假如孩子非常小，像三四岁的样子，不需要急于纠正孩子对“死亡”的认知，这是这个年龄段孩子特有些认知思维。

2、不要回避孩子提出的死亡问题，父母要诚恳地回答这种问题

用一些简单的语言来描述死亡的状况，譬如：不可以呼吸、不可以说话、不可以考虑等等，用孩子可以理解的话，来讲解这个问题。让孩子可以知道死亡的状况。

3、接纳孩子的悲伤情绪

假如孩子失去了心爱的宠物，很伤心，不要轻描淡写地说：“没关系，再买一个好了。”要伴随孩子一同度过这段情绪。假如，作为父母的你，实在找不出适合的话语来宽慰孩子，那就什么都别说，静静地伴随孩子就好了。这里我说的伴随是真诚的伴随，而不是心在别处的伴随，就好比，孩子还处在悲伤之中，但父母却非常高兴地讨论要去看什么漂亮的电影或是吃那些美味的东西，如此就非常不适合了。

4、安排简单的仪式

假如孩子由于心爱的小动物死去了而很难过，除去让孩子理解死亡外，还可以安排一些简单的“仪式”。比如让孩子跟我们的宠物告别，整理好孩子的宠物曾用过的东西，将这类物品进行处置，譬如埋掉之类的。让孩子可以在如此一个有仪式的过程中，同意自己喜欢的东西离开这个现实。假如家里有人去世，孩子小的话，可以在一段时间将来或是孩子问起来的时候告诉事实。假如孩子比较大了，风俗允许的地方，还是可以参加有关的告别仪式。

5、可以选择一些绘本来更好地引导孩子面对这件事

绘本讲述的故事很容易让孩子同意，并且可以理解绘本主人公历程的事情和情绪，对于学龄前的孩子而言，有很好的教育成效。父母可以参考孩子不一样的年龄，讲述有关“死亡”内容的绘本。

清明节跟孩子探讨他所能理解的死亡2

什么是清明节？

在平时对话中，孩子或许会发问：什么是清明节，为何放假3天。。。。。。

不少年龄小的孩子都不了解清明节，有的即便了解，也对清明节的起源和日期不甚知道。所以，在清明节来到之前，父母们可以先和孩子聊聊，那些和清明有关、有趣的故事和风俗。

清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天。是中国传统节日，也是非常重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日《历书》：“春分后15日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。

因为孩子年龄尚小，理解能力也不强，所以母亲们绝对不要用晦涩难懂的词汇跟孩子介绍，要讲解得通俗易懂才能让孩子同意。

你可以告诉孩子，在很长时间很长时间以前，农民伯伯为了便捷安排我们的农事活动，将一年分为24个节气，而清明就是24个节气之一。在这24个节气中，每一个节气的气温、降雨等各方面都不同的。清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节。

其实，清明在非常早前就是一个非常重要的节气，后来，因为清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，日渐的，在部分地方的寒食与清明就合二为一了。随着着岁月的流逝，寒食节静静地融入了清明节的风俗。

清明节如何教育孩子？

清明祭祖，其内涵是孝文化。向已逝的亲人、祖先送上思念与敬意，给孩子提供一个认识孝文化环境，让他们了解感恩。

或者父母可以带孩子去扫一扫烈士墓，献上一束花，给孩子讲讲先烈们的英雄故事，创造一个耳濡目染的机会。让他们自豪地说，我了解董存瑞的故事，我了解刘胡兰的故事，并自信地将英雄的故事讲给更小的孩子听。

当然，孩子还小，认知水平非常有限。譬如有些孩子甚至说，打仗时他们没吃的，为何不吃巧克力等。孩子说得幼稚，父母们不可以一笑了之，要有意识引导。父母也不要以为孩子还小，跟他怎么说都没用。这种耳濡目染的机会是不可以错过的，或许只不过一枝白菊，一个鞠躬，但孩子在这种环境中，是可以感觉到大家对先人的尊敬和敬仰的。

2、和孩子踏青，亲近大自然

由于清明一般在每年阳历的4月4日至6日之间，正是万物复苏、百花盛开的时候，所以，清明节还有一个名字——踏青节。

清明节前后，野外到处是一片绿意盎然、山花浪漫。你可以携带孩子沐浴清爽秀美的自然风光，走进远山近水的田园村落，踏着绿油油的青草，踩着软绵绵的春泥，感悟魔力十足的春季。孩子们还可以奔走于田间地头，放飞心情

非常重要的是，通过与大自然的这种亲密接触，可以增强孩子的五官感受能力。父母可以以自然界提供的天然色为教程，给孩子讲述各种颜色的特征，让孩子增加对颜色的认识和知道；可以让孩子闭目倾听风声、松涛声或是鸟鸣虫叫声，练习孩子的听觉能力和分辨声音的能力；还可以让孩子在小溪边玩水，在花丛中玩耍，在广场放风筝……通过这类活动，常常会引起孩子无限的好奇。

3、普及节气小知识，讲一份关于清明的诗词情怀

在二十四节气中，只有清明既是节气又是节日。清明最早是农事节气，农村区域到今天流传着很多有关清明的农事谚语。

譬如：

“清明前后一场雨，胜似秀才中了举。”

“清明、谷雨紧相连，浸种、耕田莫迟延。”

“清明播谷，小满栽秧。”

“清明前，好种棉；清明后，好种豆。”

“清明种棉多结桃。”

“清明种棉花，秋后大把抓。”

“清明种瓜，车装船拉。”

“清明种菜，有吃有卖。”

“雨水清明紧相连，植树季节在眼前”

这类谚语都反映了作为清明宜种植宜成长的时令节气特征。

除此之外，古人的情怀，即便穿越了千年，也能感觉到，可以带孩子讲一讲唐诗宋词中的烟雨清明。

4、带孩子一块种花养草

“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”。在24个节气中，清明正是春耕春种的大好时节。这时，也正是父母和孩子一块种花养草的最好季节。

孩子在参与种植、照料花草等小生命的过程中，会加大他们对自然的认识。假如父母可以教育孩子像对待朋友那样来热爱树木、花草和昆虫等，孩子对生命和自然的爱会增强并植根于心中，并形成一种相互同情相互依靠的情感和责任感。在这种情感和责任感的支配下，孩子会渐渐跟自然融合为一体，从而更好地探寻生命存在的意义。

以上就是关于清明节如何教育孩子，请大伙继续关注

荷兰人怎么样引导孩子直面死亡

荷兰人怎么样引导孩子直面死亡

荷兰人怎么样引导孩子直面死亡，孩子的心理成长路上父母是不可以缺席的，父母可以多鼓励孩子主动解决问题，不少孩子都是在小时候开始掌握某项技能的，孩子正处于身心进步的重要阶段，下面跟大伙推荐荷兰人怎么样引导孩子直面死亡。

荷兰人怎么样引导孩子直面死亡1

1、不要说“不要怕，有我在呢”

荷兰人对待恐惧，伤痛和死亡的态度，说简单点，就是“直接面对，彻底承受”，几乎没“善意的隐瞒或谎话”如此的说法。譬如在大家中国，假如一个老年人被诊断为癌症，那样大夫一般会先告知其家属，而不会告诉当事人。而在荷兰，只须当事人是神智清醒的，大夫都会直接和当事人交流，由患者自己决定是不是告诉家属。

投射在平时生活里，荷兰爸爸妈妈也感觉他们只能向孩子忠实地呈现现实，而不是赋予自己强大的信息过滤权，去决定什么是孩子该了解的，什么不是。在孩子感觉害怕的时候，多数爸爸妈妈只简单对孩子说“不要怕，有母亲/父亲在呢”。心理学家觉得，假如如此说，是一种没长远价值的安慰和逃避。由于孩子在这句话的引导下，虽然得到短暂的慰藉，可是没办法帮助他们解决恐惧的根源，况且爸爸妈妈不可能永远都在。

正确的做法，应该是爸爸妈妈和孩子讨论恐惧，将恐惧肢解，细化地提出“不要怕”的具体解决放案。荷兰爸爸妈妈在这方面做得相对较好，譬如他们会和孩子交流，“你在怕什么？你感觉那个为何可怕？如何大家才能不怕”等等。这种方法对怕黑，怕虫子这类具体的东西非常有用。孩子会认识到这类不可怕，打造辨别和面对的意识，心理渐渐成长。

2、“孩子，我也和你一样害怕”

可假如孩子的恐惧是更深层抽象的情绪，如害怕亲人的死亡，就是另一种处置方法了——爸爸妈妈在孩子面前敢于承认我们的恐惧，让孩子了解某些状况下，恐惧不可回避，采取行动也没办法解决，只能交给时间。

我想和朋友们推荐一些我身边的故事。我一位朋友的六岁儿子，担忧患癌症的姥姥过世，怕得睡不着觉。他母亲会拥抱着他，并不掩饰我们的痛苦和眼泪，对他说：“我也和你一样害怕，不过姥姥目前不是还在大家身边吗？大家得好好珍惜姥姥在的每一天。你要好好睡觉，明天才有精神去看姥姥，对不对？”

我要加一句，这样的情况下，千万不要在孩子面前做“最佳假设”，不要说：“姥姥在医院得到最好的治疗，相信医疗、相信科学，可能姥姥会非常快好起来的。”如此完全是不负责任地给孩子增加期望，假如现实不是如此，对孩子的打击更大。

3、当孩子问起父亲，她只重复强调“过世了”

在荷兰，无论孩子多小，爸爸妈妈都不会向孩子隐瞒家庭重大变故的信息。孩子的亲人过世了，父母就了解的告知什么是“死亡”，不会骗说去出差了，出远门了等等；爸爸妈妈离婚了，哪个生病了，也直接告知孩子，并讲解这类是什么问题。

我的先生是荷兰人。他公司里的一个职员叫桑德拉，她老公在她儿子Dirk只有4岁的时候出车祸骤然去世。

她当天把Dirk从学校接回家，就对孩子直说了：“父亲去世了！今天父亲骑摩托车的时候出了事故，他永远地离开大家了。从今天起，只有母亲和你了，父亲再也不会回家了。明天起大家还要处置不少事情，譬如父亲的葬礼，你要去给父亲道别。大家的生活在短期内会有的改变，譬如你这几天暂时不会去上学；大概你会看到母亲哭，还有不少家人会哭，我尽可能做到不大哭，但有不少东西会和以前不同了。”

Dirk似懂非懂，问：“那我过五岁过生日的时候，父亲是否会来呢？”桑德拉红着双眼说：“不会了，由于父亲去世了，父亲再也不会出目前你任何的一次过生日派对里了。”Dirk大哭，桑德拉搂着他说：“宝贝，母亲也非常难同意和相信，可这件事的确发生了，大家只有一块面对。”

Dirk参加了父亲的葬礼，给父亲的棺材上撒土说再见。可是由于他太小了，之后还是常常问起为何父亲不在，桑德拉每次都重复强调父亲过世了。我看不下去，劝她不要太勉强。可我先生很同意桑德拉的做法，说需要要反复重申定义，让Dirk真的了解什么是亲人的亡故，如此对他有好处。由于他的生活已经决定了他需要比其他孩子要更早的认知死亡，他应该尽快掌握同意。

Dirk大概在4个月后，总算同意了爸爸离开的事实，并掌握了怎么样与这个事实相处。桑德拉每周会在亡夫遗像前的花瓶里插上一束白玫瑰，而Dirk天天都会给花瓶里的白玫瑰换水。他会拍着心口说：“父亲过世了，即使父亲再也不可以来看我，我还是会永远想他。奶奶说了，大家都要习惯在没父亲的时候也要开心的生活。”

Dirk目前已经9岁了，喜好跆拳道和弹钢琴，喜欢吃炸鸡腿和小羊排，和母亲还有继父及妹妹一块和乐融融的生活。他依旧天天给父亲遗像前花瓶里的白玫瑰换水，过生日的时候，在遗像前多点一支白蜡烛。

4、“决不可以说他可怜”

在这种“直面伤痛”的文化里，“受伤”便不再是孩子们撒娇的原因。若孩子的伤痛和挫折是由于不可抗拒的外因导致的，大伙都会关爱、支持，一块面对，想方法改变，那个凝聚力的正面能量之强，特不要让人感动。若孩子的伤痛，是自己不守规矩导致的，父母几乎完全不同情，也不表现心疼，而是很“狠心”的让孩子检讨，同意教训，及彻底承受后果。

前阵子为了迎接巴西世界杯，在开赛那天，我先生家族一大伙子人聚在一块把房屋装饰成橙色。我老公10岁的外甥Armin的任务是剪橙色的彩带，结果他不专心，抬头看电视，一下子就把左手大拇指顶端的肉剪掉了，鲜血奔涌。

大家第一时间处置了伤口，并带他去医院包扎。他非常坚强，没哭。大夫说，这几天会疼痛，在之后的两周他的大拇指会渐渐愈合，可指尖的麻木感会持续大概6-8周。

回家后，他坐着休息，大伙也没特别关注他，继续装饰房屋。我帮他倒了杯水，喂他喝，他母亲立刻过来讲：“他要喝水你让他一个人倒，不要喂他喝，让他一个人想方法。”说完又回头对着他说：“你只不过大拇指受了伤，你的手还可以活动，大夫说了你这个伤痛要持续6-8周，在未来的这期间你要掌握忍着不便捷也要自理我们的生活。”

我说了句：“算了，Armine好可怜！”以他父亲为代表的全家人都炸开锅了：“他有哪些可怜的？从他七岁开始用剪刀，大家就反复告诫他用剪刀时要专心，假如不专心会有哪些危险。他今天不按学到的做事，自己边剪边看电视，伤了他一个人，只能说他不够聪明不守规矩，决不可以说他可怜。”

于是，在之后吃晚饭，漱口，洗澡（他带了个橡皮手套自己洗），睡觉，都是他一个人应对的，临睡前，他和大家亲吻道晚安，然后对他爸爸妈妈说：“父亲、母亲，我记住了，将来再也不会犯这种低级错误了。”

他睡了之后，他爸爸妈妈才在大家面前表现出了对儿子的关切，除去拿着大夫开的药膏反复研究外，还不断问我中医有没什么草药对皮肤恢复有帮助的。

荷兰人怎么样引导孩子直面死亡2

跟孩子探讨他所能理解的死亡

1、跟孩子探讨他所能理解的死亡

低龄的孩子，总是具备一种朴素的`守恒观念，也就是说，在孩子的心里，死亡并非一种彻底的消失，而是去了某处。死者此后的生活，还会在那里延续。假如孩子非常小，像三四岁的样子，不需要急于纠正孩子对“死亡”的认知，这是这个年龄段孩子特有些认知思维。

2、不要回避孩子提出的死亡问题，父母要诚恳地回答这种问题

用一些简单的语言来描述死亡的状况，譬如：不可以呼吸、不可以说话、不可以考虑等等，用孩子可以理解的话，来讲解这个问题。让孩子可以知道死亡的状况。

3、接纳孩子的悲伤情绪

假如孩子失去了心爱的宠物，很伤心，不要轻描淡写地说：“没关系，再买一个好了。”要伴随孩子一同度过这段情绪。假如，作为父母的你，实在找不出适合的话语来宽慰孩子，那就什么都别说，静静地伴随孩子就好了。这里我说的伴随是真诚的伴随，而不是心在别处的伴随，就好比，孩子还处在悲伤之中，但父母却非常高兴地讨论要去看什么漂亮的电影或是吃那些美味的东西，如此就非常不适合了。

4、安排简单的仪式

假如孩子由于心爱的小动物死去了而很难过，除去让孩子理解死亡外，还可以安排一些简单的“仪式”。比如让孩子跟我们的宠物告别，整理好孩子的宠物曾用过的东西，将这类物品进行处置，譬如埋掉之类的。让孩子可以在如此一个有仪式的过程中，同意自己喜欢的东西离开这个现实。假如家里有人去世，孩子小的话，可以在一段时间将来或是孩子问起来的时候告诉事实。假如孩子比较大了，风俗允许的地方，还是可以参加有关的告别仪式。

5、可以选择一些绘本来更好地引导孩子面对这件事

绘本讲述的故事很容易让孩子同意，并且可以理解绘本主人公历程的事情和情绪，对于学龄前的孩子而言，有很好的教育成效。父母可以参考孩子不一样的年龄，讲述有关“死亡”内容的绘本。

怎么样让孩子理解“死亡”这个定义？

这个问题是老生常谈，自从有生命开始，就有生老病死，不管如何轮回，还是有父母不愿跟孩子说到死亡话题，即使家里有人去逝，也是避着孩子谈，我觉得这是不可取的办法。

倘若1日，孩子不可防止地遇到死亡，跟他息息有关，他的大脑中却没一点点关于死亡常识的储备，那将是何等地残冷。

每一个孩子都纯真无邪无邪，大家的父母可以在孩子小的时候带孩子多察看自然世界，植物也有生命轮回，但好像在人类看来没那样残酷，可以先从这方面入手。孩子慢慢长大，可以看动物世界，在动物世界里，随时都有死亡发生，父母可以跟孩子讲解，告诉他为何。孩子看动画片，童话故事都会遇到死亡，他们会难过，这类都是父母让孩子知道死亡的好机会。

死亡就是生命轮回的正常过程，从生命初期到结束，有优胜略汰，角逐弱肉强食，自然死亡，这是每一个生命最后的归宿。

小时候和奶奶一块看电视剧，八路军和日本鬼子枪战，伴随叭叭叭的枪声，一个个战士倒下了。那时候我还不了解“死亡”的定义，以为去世了就是闭上双眼休息一会儿。纯真无邪的我爱抚着奶奶那长满皱纹的脸说:“奶奶，你从来不会死。假如你去世了，我就给你吹一口气，你就睁开双眼活过来了。”

首次真的理解死亡的定义是在我八九岁的时候。我妈有个好姐妹，大家叫她小姨。她家有个可爱的弟弟，大概四五岁吧，长得虎头虎脑的，性格非常活泼，从小常常和大家一块玩，大家也挺喜欢这个小弟弟。忽然有一天，母亲说要带我去看望小姨家的弟弟，说小弟弟得了非常紧急的病。那天，我看到小弟弟无力地躺在他母亲的怀里，过一会儿就要哭闹几声，看上去非常烦躁，完全不是平常活泼开心的样子。他非常瘦，眼窝瘦得陷下去，看上去他的双眼有点往外凸出，脸是惨白的，连手指甲、嘴唇都是白的，没一点血色。

这是我最后一次见到他。几天将来，母亲忧伤地对我说，小弟弟得白血病去世了，将来再也看不见他了。我很震撼和难过，如何这么可爱的一个小弟弟一下子就没了呢？从那将来下面大概有半年多时间，我一直担忧并怀疑自己也得了白血病，害怕自己也会死掉。那段时间正好我常常流鼻血，看到电视里说有的孩子流鼻血检查出了白血病，我愈加害怕得要死，上课的时候没心思听讲，晚上睡不着觉。后来，我把这种担忧和害怕告诉了爸爸妈妈，父亲带我去县城的医院做了一次体检，结果完全正常，我心里的一块大石头才终于落了地。幸好我还算强大，没得那可怕白血病，也幸好，我小心机里的那种担忧和怀疑也没继续演变成疑病症。

那是我首次对死亡产生了恐惧，也是由于这件事，我了解了死亡并非闭上双眼休息一会儿，而是永离得远远的开这个世界。多年将来，我慈爱的奶奶也离开了我，那是死亡首次给我留下痛彻心扉的感觉。现在，回顾这段往事，我想假如当时我爸爸妈妈可以早一点跟我讲一讲死亡这个话题，或许我后来也不会生出那样多恐惧，还差点患上疑病症。目前我也成了一位妈妈，怎么样让孩子理解“死亡”，这是在孩子的成长教育过程中需要面对的问题。

有些父母遇见死亡的话题会比较禁忌，譬如用“孩子子还小，不需要了解如此的事”为由搪塞过去。其实不必如此，可以坦然地和孩子推荐死亡的话题，譬如借用小花朵枯萎、狗狗生病过世这类事让孩子了解大自然中每个生命，有出生就会有死亡，这是一种自然现象，死亡并非睡着了，而是生命消失了，要离开这个世界。

还可以借用故事书、动画片或影视作品，和孩子讲讲死亡的意义。譬如我女儿近期在看《窗边的小豆豆》，当看到泰民过世了这一章时，我和她探讨了什么是死亡，对泰民的死亡有哪些样的理解等，可以帮助孩子理解死亡的意义。

除此以外，还要教会孩子面对亲人过世怎么样正确地表达 情感 。譬如孩子看到母亲因外祖母过世而哭泣，无需刻意的隐藏我们的 情感 ，可以告诉孩子:“外祖母过世了，母亲非常悲伤，由于我再也看不见你的外祖母了，我非常想念她。但你不需要担忧母亲，过段时间我会慢慢好起来的。” 如此，孩子就会了解亲人过世是一件悲伤的事情，无需压抑和回避我们的 情感 ，但也不可以沉溺其中。

死亡教育是爱的教育，它的最后目的是激起起孩子对生命的敬畏和尊重，正是由于每一个生命都有终结的那一刻，所以大家每一个人要愈加珍惜生命、热爱生活。

在《我家那闺女》节目中，高亚麟和焦俊艳说过如此一句话： 爸爸妈妈是大家和死神之间的一堵墙。爸爸妈妈在，你看不见死神，爸爸妈妈一没，你直面死亡。

是的，爸爸妈妈在的时候，大家从没考虑过死亡这件事。貌似，大家从小也没同意过关于“死亡”方面的教育。

上个月，家喂了好久的小金鱼忽然浮在鱼缸里，不动了。4岁的女儿问我小金鱼如何了，是否生病了。

女儿跟小金鱼是很好的朋友，天天都要跟它玩耍，喂它食物，看它吹泡泡。目前小金鱼的离去让她很难过。女儿不理解，为何平常活蹦乱跳的小金鱼，忽然之间醒不过来了？

怎么样向孩子讲解死亡这件事，这可能是每位爸爸妈妈都要面对的问题。来看看美国Parents专家的独家看法。

1、如何向孩子讲解死亡又不会吓着孩子？

譬如前面提到的金鱼，美国儿童生活辅导师Ashleigh Schopen说：“可以借用身边的植物或动物跟孩子讲解。譬如，家养的一盆花去世了，它丧失了生命力。也就是说，它不会再吸收水分，也不会在阳光下继续成长。死亡是永恒的，孩子需要很久才能了解。”

美国顺势疗法临床治疗师Judith Simon Prager博士觉得，爸爸妈妈可以带孩子看花园里过世的蝴蝶，腐烂的水果，这类都是让孩子知道死亡这个定义的好办法。甚至破裂的泡泡也可以表示生命的终结。

即便和自己关系不那样密切的人或动物过世了，譬如周围的邻居、朋友的宠物，也可以和孩子讨论死亡的话题。

Schopen说：“你和孩子讨论过几次之后，孩子会对死亡有更明确的认识。当死亡即将来临在自己亲人的身上时，孩子也不会那样恐惧了。”

你可以说：“就像树叶由绿变黄再凋零一样，当人的心脏停止跳动时候，他就去世了，他的身体就停止所有活动了。他不会再移动，不会再有感觉，不会感觉到饥饿、炎热和寒冷；他不会再走路、呼吸、说话和吃东西了。”

3岁左右的孩子只能从表象上学会这类定义，假如你用一些委婉的说法，譬如说“大家失去了奶奶。”他会更加弄不知道你到底说的是什么。

每一个爸爸妈妈都想保护孩子离得远远的疼痛、恐惧和悲伤，不想和孩子谈论死亡这件事。

专家觉得， 孩子对死亡好奇是很正常的事情，为了保护孩子对死亡避而不谈弊大于利。 所以，依据孩子的年龄特征对“死亡”做出适合的讲解，还要你的智慧的。

2、若是亲人过世该如何告诉孩子？

不要用委婉的语言表达亲人过世了。 譬如“他去了一个更好的地方”，由于这会让孩子感到困惑和恐惧。

你可以让孩子在他熟知的环境中，告诉他这个事实。

当孩子玩玩具时，你可以跟他说：“祖母过世了。她的身体不再工作，不可以吃饭、走路。你也不可以再看到她了。”

对孩子来讲，看到爸爸妈妈哭泣会让他感到害怕。即便你努力表现得非常坚强，孩子也能感觉到你的真实 情感 。

最好在他看到你哭的时候，告诉他 ：“我想起了姥爷，我非常难过，不过别担忧，过段时间我就会好的。”

假如你一直隐藏我们的悲伤，会让孩子误觉得表达忧伤的感情是不好的，他会惧怕将它表达出来。倘若他将忧伤藏在心里，他的这种情绪会带到成年将来，性格就会变得脆弱和敏锐。

尽可能简单的表达。

由于两三岁的孩子会把注意力集中在天堂在哪儿，他们爱的人如何到那个地方去？为何无人能去看他们？

比如，大家可以如此向孩子讲解，大家的祖辈那样宽厚、那样爱大家，在他们活着的时候，常常让大家开怀大笑，让大家感觉自己非常幸福，他身上的这类东西叫做灵魂，他的灵魂生活在天堂里。

3、关于死亡千万不要如此讲解

亲人过世，父母比较容易想到这类话去讲解。但孩子比较容易误解。

“他睡着了，再也不会醒来”

假如你想让孩子安心睡觉，就不要将睡觉和死亡联系起来，不然会让孩子产生误解。

“上帝需要他的伴随”

这么说会让父母感到欣慰，但孩子却不可以完全理解。假如你告诉孩子上帝喜欢哪个就想带哪个去天堂，那孩子可能就不想好好表现，由于他也怕上帝把他带走。你可以这么跟孩子说：“他和上帝在一块”或者“他在天堂”。

“不要伤心难过”

相反，你不应该克制你和孩子的感情。当你在孩子面前流露出悲伤的情绪，你其实在给他树立正确的行为榜样。

期望我的回答对你有所帮助。

对于大多数爸爸妈妈来讲，让孩子理解“死亡”的定义看上去有点于心不忍，看着鬼灵精怪、纯真无邪无邪的孩子，死亡好像和他们没一点关系。但，新年代的高知爸爸妈妈，已经有大多数人认识到让孩子早些知道“死亡”的涵义是可取的。至少面对家庭里老大家的正常死亡时，对他们心理冲击会减轻不少。那怎么样让孩子理解“死亡”的定义呢？1、和孩子一块查词典，让孩子了解词典上对死亡是如何注释的。2、看爱国主义的电影中的战争片，告诉孩子，在战场上那些倒下去的叔叔们是死在战场上了。3、到现时日常，在遇见有家庭中的老人过世时要告诉孩子。看到一棵干枯的树木、一棵枯萎了的小草，都要准时对孩子说，他们都去世了。

这类都是为了让孩子了解一个道理，死亡是一个自然规律，从来不会说话的小草到大家能跳会笑的人，都逃不过死亡的归宿。死亡一点也不可怕，死亡只不过大家生命里的一个过程而已。死亡不止是大自然赋予大家每个生命的过程，更是给于大家每个生命体的权利。

之前给孩子特意选了几本关于亲人死亡的绘本，并且非常有感情的读给她听，是一本关于奶奶伴随年龄渐渐变老，慢慢的记忆力也非常差，直到最后的死亡，孩子哭了说将来我的奶奶也会如此吗？我回答生老病死是每一个人都需要历程的，是非常平时的，人年龄老了身体的各项器官都渐渐衰弱，就会致使死亡，何况死亡并不可怕，人的一辈子做了不少好事，善事，死后就会上天堂和亲大家相聚，假如做了不少坏事害人的事就会下地狱，牛头马面会应对你。或许这次的谈话孩子长大后都依旧会记忆犹新，所以必须要好好的引导孩子，多和孩子谈心，知道孩子在校期间的快乐与伤心，切记绝对不要一味逼着孩子念书念书，没开心的童年在孩子的一生中都是个遗憾。我一个人的奶奶也八十多了，我五年级之前都是她和爷爷携带我，目前她自己感觉年龄大了总是说活不长了，听着非常难受，虽然与女儿谈到生老病死是那样坦然，但有时想着奶奶还是感觉非常难受不想着那天的到来。

没必要让孩子过早的认识死亡的定义，给幼小的心灵施以沉重的负担。在孩子成长的过程中，在常识积累的过程中，他（ 她）会了解的，也会正确对待的。大家那个不是都是如此过来的吗？

大家家大宝首次理解“死亡”是看过《做梦环游记》将来，建议携带孩子看一下，假如孩子超越四岁，尽可能不要给孩子解说，问问孩子我们的理解！

在孩子的简单理解 死亡就是没有了 没了 大多数父母会告诉孩子死亡是去了另外一个地方 假如想要让孩子更了解的理解死亡 那就要告诉他 人为何会死亡 有生病而死亡的 有危险事故死亡的 有自然死亡的 顺带可以安利下什么危险的事情是不可以做的 做什么事情会生病的 最好是能告诉孩子死亡并非一种没有 可以举例 死亡就是一种非常正常的现象 我本身给孩子举例是我的姥姥 虽然她已经去世了 但我和姥姥在一块生活的时候有不少故事 我依旧记的非常明确 不快乐的时候 我也会想到她 她告诉过我的不少道理 我都告诉了你 所以她其实还是存在的 在某种意义下一直影响着大家 就仿佛她告诉过我吃饭要吃干净 我小时候可是一粒米都没留碗里 你也能做到吗？ 目前我告诉了你 你将来也会告诉更多人 其实我的姥姥一直都在是否？只是换了一种方法 在大家需要的时候 她才会出现！

每一个人对死亡都有不一样的理解 孩子想知道 尽可能还是用她喜欢的方法让他知道！不一样的年龄段的理解也是不一样的 其实大人也是 每一个时间段自己问问自己 对死亡的理解仿佛总会不同！

死亡这个话题非常沉重，但有必要让孩子了解。我家大宝5岁的时候，历程了一次我叔叔的过世，以前有绘本也介绍过亲人去世要坚强。最初她虽然没什么表现，但忽然有一天她告诉我，

“母亲，我不想长大，想永远都四五岁。”

我问:“孩子，为何呢？”

她说:“由于我长大了，母亲就老了，老了就要上天了，像小爷爷那样！”

我被她说的瞠目结舌，感觉那时她的内心对死亡是恐惧的。记得我小时候也同样恐惧过死亡，会由于一点点事情，而整日惴惴不安。

但目前我会告诉她，生老病死是生活的自然规律，既然惧怕死亡，那样大家就要爱护生命，过好当下。教会孩子自信，乐观，开心的过好每一天，直面正确的理解死亡，不要过多的回避这个问题。

我想另一个角度推荐我的一点不一样的怎么看！

（1）《生命的重建》里露易丝海讲，“我有一种强烈的感觉， 大家在生活影片的期间而来，也不会等放完才走，生活的电影院是永久播放手去的 ，对大家所有人来讲，都是这样。大家进去，大家出去。没正确的时间，没错误的时间，只有大家的时间－大家本身出生、过世的时间。”

“我坚信在大家出生前很长时间的时候，大家的灵魂就对自己这个生活想要有些历程许下了愿望－渴望感受彼此与我们的爱。当大家领会到了这种爱，大家就能幸福地去世。大家了解下一次，当大家的灵魂决心化作另一个人重新出目前世界上时，它势必此生的爱我传递下去”。

（2）《正念的奇迹》一行禅师讲，大家真的的本质，是无始无终，不生不灭的。大家真的的本质是涅槃，大家从无始以来就在涅槃之中。

死亡，就是大家由一个存在忽然变成没有，由有这个人变成没这个人的状况。大家了解云不会死，云会成为雨、雪、冰雹、河流、茶或者果汁，云并没死亡。云的本质是不生不灭。

假如你的亲人刚死去，请你在那位亲人所展示的新形式下探寻他，他是不可能死亡的，他会以不一样的方法继续存在。凭着佛陀的双眼

亲人过世后，该如何让孩子理解死亡？

假如亲人过世后，大家可以用以下委婉的方法让孩子理解死亡。

借助自然界的动物或植物来举例说明。“可以借用身边的植物或动物跟孩子讲解。譬如，家养的一盆花去世了，它丧失了生命力。也就是说，它不会再吸收水分，也不会在阳光下继续成长。死亡是永恒的，孩子需要很久才能了解。”

对孩子要去讲解死亡

面对死亡，不少爸爸妈妈喜欢用童话故事来掩盖事实，比如，“去非常远非常远的地方旅游了”或“到天堂去了”来替代死亡的说法，爸爸妈妈以为用这种应付方法可以将孩子保护在没伤痛的世界里，这不是一种适合的做法，由于将来孩子非常可能较很难去面对生活的真实一面。而且，时间一久孩子会对死者抱怨：如何去那样久？当然，更不可以把死比喻成“睡觉”，“安安静静地睡着了，睡好久好久永远都不起来”。如此的描述比较容易混淆死亡和睡觉这两个事件，可能让孩子害怕睡觉，甚至恐惧一睡就会起不来。

比较适合的做法就是自然而亲切地给孩子讲述事实的真相，诚实回答孩子的问题，说出你心里的感受，鼓励孩子朝正确的方向发泄情绪，保留对亲人的回忆和亲人留下的纪念品。

不同年龄的孩子段采取不一样的讲解

当然，对儿童讲解死亡，抚慰哀伤，不可以生硬地用成人的方法。每个年龄阶段的儿童认知水平有非常大差异，在用有关死亡定义及哀伤抚慰方法时，要依据儿童的认知、人格及情绪的进步有所调整。

1.对于3岁以下的儿童：最好的方法是告诉他“这个人或动物不见了”，由于这个年龄段的孩子非常难了解什么是死亡。可以用打比方的方法对孩子说，不少不少的事情都会发生，有的人在这类事情中“不见了”，就像家养的小狗、小猫，有一天它消失了，不再回到家来，将来也就见不到它了。

2.对于3~6岁的儿童：一般会了解死亡的后果，父母可以用植物来做比喻，花草一般会在春季、夏季的时候成长，到了秋冬季节时却会一一凋谢，所有些生命也是一样，会有成长、茂盛及死亡等时期。应尽可能防止用恐怖的语句和神情，最好使温和的语调、简单的词汇潜移默化地引导孩子形成一种对“死亡”理智且平和的态度。由于有时孩子并非被“死亡”吓着了，而是被成年人对“死亡”的反应吓着了。成人要妥善处置我们的情绪，要表现得比较平静、自然，切不可悲痛欲绝，甚至歇斯底里，以免使孩子感觉死是可怕的。

另外应该注意的是，谈论的重点也应放在生命是充满漂亮的一面，而非充满着死亡和疾病。如此，孩子会慢慢知道死亡的意义，并可以降低恐惧心理的产生。

3.对于小学生：可以讲一些具体的死亡定义。父母可以告诉他们，“这个人去世了，生命没了，心脏不跳了，也不呼吸了。”鼓励孩子描述我们的感受、焦虑与问题，孩子会用简单的词句描述情绪反应，比如，伤心、害怕等。父母不要用“惊骇的”极端词汇，这或许会增加孩子的悲痛。为确保你能理解孩子，你需要认真倾听，并和孩子打造友情。

4.对于中学生：该年龄段的孩子已经了解什么是死亡。以成人的方法和他们交谈，传达你的信息，表明你非常关心他的感受。

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