我目前只能通过对小伙伴的踢和打，来得到自己想要的东西。说我的这种行为不好，可是我还没有掌握如何与别人推荐，也不会表达我们的想法和情绪。，请勿一直指责我，教给我正确的办法吧！

我喜欢咬一咬

我已经8个月了，总感觉嘴里痒痒的，不论碰到什么，都想咬一咬。说这是由于我在出牙。上午，我和坐在床上玩，我把伸手能拿到的玩具都放到嘴里尝一尝。看着我笑，把我抱起来。我趴在怀里，头枕在肩上，身体好香好柔软，和我咬过的东西仿佛都不同呢。

我忍不住咬了一口，疼得直吸气，我却感觉非常不错玩。口味就是不同，我还要再咬。可是立刻就把我放手来，还说我是小坏蛋。，再抱抱我吧，我还想在你的怀抱里多玩一会呢。

爱心提醒：告知孩子攻击是不好的的行为

对处于出牙期的孩子，应该注意孩子的安全，不要把小东西放进嘴里，以免引起窒息；另外，要对孩子的玩具常常消毒，给孩子提供一个安全探索的环境。当孩子咬人时，要告诉孩子被咬的感受，告诉他小伙伴不喜欢如此的动作，时间长了，孩子就不会用咬人的方法来探索世界了。

编后：咬人行为也是孩子探索世界的方法

此时，孩子正处于出牙期，牙龈粘膜遭到会感觉牙痒痒，于是因为牙痒而致咬人，除此之外，这一阶段孩子正处于口的敏锐期，孩子用嘴唇探索他周围的世界，这就是常常看到孩子把所有能拿到的东西都放到嘴里放是什么原因。孩子咬人的攻击行为，也是孩子探索世界的一种方法。

我只想抱抱她

我已经14个月大了，最喜欢的事情就是出去找小朋友玩。今天抱着我去小表妹宁宁家啦。一进门我就看到宁宁正坐在床上吃酸奶呢。宁宁看到我仿佛非常高兴的样子，还冲我笑呢。我也非常高兴，立刻从怀里挣脱下来，笑着凑到宁宁身边。父亲天天下班回家都要抱抱我，每次我都好高兴。我也学着父亲的样子伸出手臂使劲抱住宁宁的脖子。

没想到宁宁一下就不笑了，还仿佛非常害怕似的，哇哇大哭起来。我不笑了，疑惑地望了一眼，用力把宁宁推开，宁宁哭得更厉害了。把我拽过来，让我不许欺负宁宁，可我只不过感觉宁宁愿爱，想抱抱她，并非想欺负她呀。我看着宁宁，又看看，也哭了起来。

爱心提醒：要对孩子的动作做出正确的反馈

孩子对自己动作的认知是通过爸爸妈妈与周围人的相互用途获得的。因此，要时时对孩子的动作作出正确的回报，当孩子用力过猛，打疼你时，要把我们的感受告诉他，同时给他示范适合的表示好感的办法。久而久之，孩子就会了解怎么样正确地用我们的肢体语言来与小朋友交往了。

编后：孩子不知怎么样表达导致攻击行为

孩子对我们的身体动作力度的觉察力和控制力比较差，有时孩子是向喜欢的人表示好感，但由于不知怎么样正确表达，导致了善意的攻击。

他占了我的车道

我已经2岁了，开始上亲子班了，新新是我在亲子班的。今天，我坐在地板上玩汽车赛跑，新新在我旁边堆积木。我边玩嘴里还不停呜呜叫着。新新仿佛被我吸引了，忍不住探过身子看我玩。他挡住了我的车道，哼，我二话没说，一把把新新推倒，哈哈，我的车可以一下子就冲过去啦。新新却在一边大哭起来。

一看就批评我，还让我和新新道歉。我不愿。她说再如此下去，没小朋友会跟我玩了。我跟说是新新占了我的车道，可是就是不听，还说，这么大的地方，新新如何会挡着你。我也委屈地哭了。

爱心提醒：让孩子找到我们的活动空间。

当孩子和小伙伴在一块游戏时，应该注意给孩子们一个宽敞的活动空间和丰富而充足的玩具。这个阶段的孩子，一般是各玩各的，当孩子因为过于投入而不自觉进入其他人的领地时，可以提醒孩子，他影响了其他小朋友的活动，让孩子找到我们的活动空间。

编后：孩子不可以准确把握空间关系

1-3岁的孩子，不可以准确的把握空间关系。所以在和同伴在一个小空间时，常常会有挤在一块的游戏的状况，出于一种条件反射，孩子或许会不自觉地推开挡在他前面的孩子，或是对身边的孩子采取武力进攻的方法。以争取自己有充足的活动空间。

我说不了解

我两岁半了，别看我长得大，可我还不如何会说话呢。今天我和瑶瑶摇木马，瑶瑶玩了一会儿，才轮到我。我只玩了一小会儿，就看到旁边有一个皮球，五颜六色的，真好看。我立刻从木立刻下来去捡皮球。回来一看，瑶瑶已经坐上了我的地方。我还没玩够木马呢。我只不过想把皮球拿过来，抱着皮球木马。我吱吱呜呜地跟瑶瑶边说边比划，可是这事太复杂了，我说不了解。瑶瑶仿佛一点也没听懂，看也不看我，继续摇啊摇的。我一着急，就把瑶瑶推了下去，自己坐上了木马。瑶瑶大哭起来。

跑过来哄瑶瑶，还让我给瑶瑶赔不是。最让我气愤的是，把我从木立刻抱下来，让瑶瑶玩。明明是轮到我玩的呀。

爱心提醒：应有意识地让孩子学习用语言来表达个人的需要

2-3岁是孩子语言进步的重要期，爸爸妈妈要有意识地让孩子学习用语言来表达个人的需要，促进孩子的语言进步，降低由此而导致的攻击性行为。同时，因为语言进步迟缓的孩子总是会更多地依靠肢体语言来与同伴交往，爸爸妈妈也要强化孩子习得正确的肢体语言。

孩子会用动作代替语言表达我们的愿望

幼儿语言表达能力欠缺，当自己有需要时，不可以用语言来表达，只好使动作替代语言来表达我们的愿望，致使了孩子攻击性行为的发生。

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