小学一年级，是孩子们踏入学校的第一步，对于他们来讲，这是一个全新的开始，一个充满了新奇和挑战的阶段。大家意识到，即便在这个看上去简单的阶段，也存在着学习上的两极分化现象。

通常来讲，大家对小学一年级的印象是，常识相对简单，孩子们大多都可以应对自如，分数也是双百分。即便个别孩子由于粗心或者其他缘由致使失分，分数也不会低于90分。一位小学一年级班主任的话却让大家大长见识：小学一年级的班级里居然会有几个考6.70分的孩子！

那样，到底是哪些原因致使了这种两极分化现象呢？老师指出，有的孩子之所以学习困难，可能是由于他们的识字量不够。尽管目前的父母常见看重学前启蒙，但仍然有一部分孩子在婴幼儿阶段没得到有效的启蒙教育。比如，有的孩子在4.5岁时就有了识字的敏锐期，但假如这个时期没得到有效的引导，就会致使孩子在学习阶段的识字能力不足，进而影响到他们的学习成效。

另外，一些孩子可能未能迅速适应小学生活。在家庭中，他们可能被过分照顾，生活上的所有都由家人包办，致使他们在学校面对自我管理时看上去非常被动。比如，在课堂上，他们或许会找不到书本的页数或者课文，甚至在老师开始讲课时还没做好听课的筹备。

除此之外，一些孩子可能数感较弱。特别是在学习加减法等数学常识时，他们可能需要借用手指头进行计算，速度较慢。尽管在小学一年级上半学期可能还能勉强跟上，但伴随学习内容的增加，这种数感弱势就会渐渐暴露出来。

小学一年级存在两极分化现象是什么原因多种多样，涉及到识字量、适应能力和数学基础等方面。因此，父母和老师都要看重孩子在学前阶段的启蒙教育，不只要重视常识的传授，更要关注孩子的全方位进步。只有如此，才可以有效地降低学习上的两极分化现象，让每一个孩子都可以在学校里茁壮成长，达成我们的潜力。

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